tag:blogger.com,1999:blog-5704546890100727562024-02-18T22:41:04.139-08:00ФИЛИППОКБлог для моих будущих учеников и их заботливых родителейНадія http://www.blogger.com/profile/10230996867862724089noreply@blogger.comBlogger24125tag:blogger.com,1999:blog-570454689010072756.post-27004642348439418822016-02-10T08:59:00.003-08:002016-02-10T08:59:56.057-08:00<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
Приглашаю будущих первоклассников на занятия. Первое занятие 13 февраля в 9.00. </div>
Надія http://www.blogger.com/profile/10230996867862724089noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-570454689010072756.post-89600923300580966372012-05-10T10:39:00.003-07:002012-05-15T00:29:39.080-07:00В школу с 6-и или с 7-и лет? Как не ошибиться?<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
Может вопрос, обсуждаемый на этом форуме, поможет вам <a href="http://www.uaua.info/mamforum_arch/theme/578879.html">http://www.uaua.info/mamforum_arch/theme/578879.html</a></div>Надія http://www.blogger.com/profile/10230996867862724089noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-570454689010072756.post-58486967803168800132012-04-14T05:59:00.000-07:002012-04-14T05:59:29.653-07:00Нова програма з математики для 1 класу<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><!--[if gte mso 9]><xml> <w:WordDocument> <w:View>Normal</w:View> <w:Zoom>0</w:Zoom> <w:PunctuationKerning/> <w:ValidateAgainstSchemas/> <w:SaveIfXMLInvalid>false</w:SaveIfXMLInvalid> <w:IgnoreMixedContent>false</w:IgnoreMixedContent> <w:AlwaysShowPlaceholderText>false</w:AlwaysShowPlaceholderText> <w:Compatibility> <w:BreakWrappedTables/> <w:SnapToGridInCell/> <w:WrapTextWithPunct/> <w:UseAsianBreakRules/> <w:DontGrowAutofit/> </w:Compatibility> <w:BrowserLevel>MicrosoftInternetExplorer4</w:BrowserLevel> </w:WordDocument> </xml><![endif]--><!--[if gte mso 9]><xml> <w:LatentStyles DefLockedState="false" LatentStyleCount="156"> </w:LatentStyles> </xml><![endif]--><!--[if gte mso 10]> <style>
/* Style Definitions */
table.MsoNormalTable
{mso-style-name:"Обычная таблица";
mso-tstyle-rowband-size:0;
mso-tstyle-colband-size:0;
mso-style-noshow:yes;
mso-style-parent:"";
mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;
mso-para-margin:0cm;
mso-para-margin-bottom:.0001pt;
mso-pagination:widow-orphan;
font-size:10.0pt;
font-family:"Times New Roman";
mso-ansi-language:#0400;
mso-fareast-language:#0400;
mso-bidi-language:#0400;}
</style> <![endif]--><!--[if gte mso 9]><xml> <o:shapedefaults v:ext="edit" spidmax="1026"/> </xml><![endif]--><!--[if gte mso 9]><xml> <o:shapelayout v:ext="edit"> <o:idmap v:ext="edit" data="1"/> </o:shapelayout></xml><![endif]--> <br />
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><span style="font-family: "Comic Sans MS";"></span></div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 12pt; text-align: center;"><span style="font-family: "Comic Sans MS";"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">1 клас 140 год (4 години на тиждень) </span></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><b><u>1. Зміст навчального матеріалу: </u></b> <br />
Узагальнення і систематизація математичних уявлень, сформованих у передшкільний період<br />
Ознаки предметів<br />
Ознаки і властивості предметів.<br />
Спільні та відмінні ознаки. <br />
Об’єднання об’єктів у групу за спільною ознакою.<br />
Розбиття групи об’єктів на підгрупи за спільною ознакою. <br />
Істотні та неістотні ознаки. <br />
<b><u>1. Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів</u></b><br />
Учень (учениця): розпізнає предмети за певними ознаками (колір, матеріал, розмір, форма, при¬зна¬чення), розуміє і вживає у мовленні терміни «кожний» , «всі», «крім», </div><a name='more'></a>«один із», «хоча б один», «всі», «деякі»; розуміє логічні сполучники «і» та «або»; визначає спільні та відмінні ознаки об’єктів навколишнього середовища; порівнює предмети за певними ознаками; об’єднує об’єкти в групу за спільною ознакою; розбиває об’єкти на групи за спільною ознакою; аналізує об’єкти, виділяє в них істотні та неістотні ознаки; будує судження із використанням відповідної термінології <br />
<b><u>2. Зміст навчального матеріалу: </u></b> <br />
Ознаки, пов’язані із поняттям величини<br />
Відношення між предметами: за розміром, за довжиною, за висотою, за товщиною встановлює відповідні відношення між предметами: більший ніж, менший ніж, найбільший, найменший, однакові за розміром; коротший ніж, довший за, найдовший, найкоротший, однакові за довжиною; вищий за, нижчий ніж, однакові за висотою; тонший за, товщий за, однакові за товщиною; тощо; класифікує предмети за величиною <br />
Просторові відношення. <br />
Геометричні фігури <br />
Просторові відношення <br />
Розміщення об’єктів на площині та в просторі: вгорі, внизу, по центру; ліворуч, праворуч, між; під, над, на; попереду, позаду, поруч<br />
Напрямки руху: справа наліво, зліва направо, зверху вниз, знизу вгору<br />
<b><u>2. Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів</u></b><br />
Учень (учениця): орієнтується на площині та у просторі (на аркуші паперу, на стільниці парти, робочому столі, у класній кімнаті, на подвір’ї тощо); визначає взаємне розміщення об’єктів; встановлює відношення між предметами, розміщеними на площині та в просторі (лівіше, правіше, вище, нижче тощо) , розкладає і переміщує предмети на площині аркуша паперу, парти тощо у заданих напрямках; вживає у мовленні відповідні словесні конструкції; застосовує просторові відношення у життєвих обставинах <br />
<b><u>3. Зміст навчального матеріалу: </u></b> <br />
Геометричні фігури<br />
Геометричні поняття: точка, пряма, крива, відрізок, промінь, кут, ламана (замкнена, незамкнена), многокутник (трикутник, чотирикутник, п’ятикутник, шестикутник тощо), круг. <br />
Уявлення про просторові тіла: куб, конус, циліндр, піраміду. <br />
<b><u>3. Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів</u></b><br />
Учень (учениця):розпізнає у довкіллі форму предметів; <br />
розрізняє геометричні фігури – пряму, криву, промінь, відрізок; куб, конус, циліндр, піраміду; розпізнає точку як вершину многокутника, відрізок – як сторону; визначає предмети за їх формою; зображує точку, пряму, криву, промінь, відрізок, ламану, кут на папері, моделює відрізок, промінь, кут, многокутники із підручного матеріалу; аналізує геометричні фігури, називає їх істотні та неістотні ознаки; класифікує геометричні фігури за істотними ознаками <br />
<b><u>4. Зміст навчального матеріалу: </u></b> <br />
Числа.<br />
Дії з числами <br />
Лічба <br />
Сукупність предметів – множина. <br />
Кількість елементів множини. <br />
Лічба. <br />
Назви чисел у межах 10. <br />
Частина сукупності предметів – підмножина. <br />
Порівняння предметних множин за кількістю елементів. <br />
Практичні дії з предметними множинами – об’єднання, вилучення. <br />
Порядкова лічба. <br />
Порядкові відношення<br />
<b><u>4. Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів</u></b><br />
Учень (учениця): розуміє множину як сукупність предметів, що мають спільну ознаку; знає назви чисел у межах 10; називає числа у прямому й зворотному порядку в межах 10; виконує практичні дії об’єднання предметів (множин) і вилучення частини предметів (підмножини); лічить за правилами лічби предмети, розташовані по-різному в просторі (лінійно, хаотично, по колу); виділяє з множини її частину (підмножину) за певною ознакою; порівнює предметні множини за кількістю елементів способом складання пар; перетворює нерівночисельні множини у рівночисельні й навпаки; розуміє сутність кількісної і порядкової лічби; визначає розташування предметів, чисел відносно вказаного («стоїть перед», «стоїть за», «стоїть між»; «попереду», «позаду»); встановлює порядковий номер об’єкта при заданому напрямку лічби; вживає у мовленні відповідні кількісні й порядкові числівники <br />
<b><u>5. Зміст навчального матеріалу: </u></b> <br />
Натуральні числа 1–10 <br />
Числа 1 – 10. <br />
Числова послідовність від 1 до 10. <br />
Наступне й попереднє число. <br />
Позначення числа цифрою. <br />
Письмо цифр у зошитах у клітинку. <br />
Числовий промінь.<br />
Утворення числа способом прилічування і відлічування одиниці.<br />
Відповідність числа групі об’єктів та групи об’єктів числу. <br />
Порівняння чисел.<br />
Знаки порівняння і рівності. <br />
Склад чисел 2 - 10 <br />
<b><u>5. Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів</u></b><br />
Учень (учениця): знає назви та послідовність натуральних чисел у межах 10; знає позначення чисел цифрами; знає склад чисел від 2 до 10; називає числа в прямому і зворотному порядку у межах 10, наступне і попереднє число до даного; пише цифри у зошитах у клітинку; розуміє, що цифри – це символи для запису чисел; розуміє сутність натурального числа як кількісної характеристики скінченої непорожньої множини; розуміє відмінність між числом і цифрою; утворює число додаванням одиниці до попереднього і відніманням одиниці від наступного до нього числа, порівнює числа різними способами – за місцем чисел у числовому ряді, на онові складу чисел; записує результат порівняння за допомогою відповідних знаків; обґрунтовує вибір знаку при порівнянні чисел; уміє виправляти помилки <br />
<b><u>6. Зміст навчального матеріалу: </u></b> <br />
Арифметичні дії додавання й віднімання з числами в межах 10 <br />
Об’єднання елементів двох множин (додавання).<br />
Вилучення підмножини з множини (віднімання). <br />
Знаки дій додавання і віднімання.<br />
Додавання й віднімання за числовим променем.<br />
Назви компонентів та результату дій додавання та віднімання.<br />
Число 0. <br />
Віднімання рівних чисел.<br />
Додавання й віднімання з нулем. <br />
<b><u>6. Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів</u></b><br />
Учень (учениця): знає знаки дій додавання і віднімання; знає назви чисел при додаванні та відніманні; розуміє сутність арифметичних дій додавання та віднімання на основі операцій із множинами; розуміє число нуль як кількісну характеристику порожньої множини; моделює операцію додавання й віднімання за допомогою множин, схем; утворює рівності на додавання й віднімання на основі складу числа; використовує властивості додавання й віднімання нуля, віднімання рівних чисел під час обчислень <br />
<b><u>7. Зміст навчального матеріалу: </u></b> <br />
Табличне додавання й віднімання в межах 10 <br />
Прийоми додавання й віднімання чисел 1- 10. <br />
Переставний закон додавання. <br />
Взаємозв’язок додавання і віднімання. <br />
Таблиці додавання чисел в межах 10. <br />
Залежність суми від зміни одного доданка при сталому другому.<br />
Таблиці відповідних випадків віднімання. <br />
Залежність різниці від зміни зменшуваного при сталому від’ємнику. <br />
<b><u>7. Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів</u></b><br />
Учень (учениця): знає табличні випадки додавання та віднімання у межах 10; розуміє залежність суми від збільшення (зменшення) одного з доданків при сталому другому, різниці від збільшення (зменшення) зменшуваного при сталому від’ємнику; застосовує обчислювальні прийоми додавання та віднімання числа на основі порядку слідування у натуральному ряді, частинами, на підставі переставного закону додавання, на основі взаємозв’язку дій додавання і віднімання; обирає спосіб міркування залежно від випадку обчислення; прогнозує результат додавання і віднімання, з огляду на те, що при додаванні одержимо більше число, а при відніманні – менше <br />
<b><u>8. Зміст навчального матеріалу: </u></b> <br />
Відношення різницевого порівняння <br />
Збільшення і зменшення числа на кілька одиниць. <br />
Різницеве порівняння. <br />
<b><u>8. Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів</u></b><br />
Учень (учениця): знає слова-ознаки відношень різницевого порівняння; розуміє сутність відношення між числами „більше на...”, „менше на...”, „на скільки більше (менше)”; моделює відношення різницевого порівняння за допомогою множин, схем <br />
<b><u>9. Зміст навчального матеріалу: </u></b> <br />
Знаходження невідомого компонента арифметичної дії <br />
Знаходження невідомого доданка застосовує правило знаходження невідомого доданка; <br />
Нумерація чисел у концентрі «Сотня»<br />
Десяток <br />
Лічильна одиниця – десяток.<br />
Лічба десятками. <br />
Розрядні числа. <br />
Порівняння, додавання і віднімання розрядних чисел – десятків. <br />
<b><u>9. Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів</u></b><br />
Учень (учениця): знає назви розрядних чисел; розуміє десяток як одиницю лічби; лічить десятками в межах 100; порівнює, додає і віднімає розрядні числа <br />
<b><u>10. Зміст навчального матеріалу: </u></b> <br />
Усна та письмова нумерація у межах 100 <br />
Усна і письмова нумерація чисел 11–20. <br />
Усна і письмова нумерація чисел 21-100. <br />
Назви та послідовність чисел від 1 до 100.<br />
Читання й запис чисел від 1 до 100. <br />
Розрядний склад чисел. <br />
Розряд десятків. <br />
Розряд одиниць. <br />
Одноцифрові та двоцифрові числа. <br />
Порівняння чисел у межах 100 <br />
<b><u>10. Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів</u></b><br />
Учень (учениця): знає назви чисел від 11 до 21, від 21 до 100; лічить від 11 до 20, від 21 до 100 в прямому і зво¬рот¬ному порядку від будь-якого числа до вказаного, читає і записує числа від 1 до 100, розрізняє одноцифрові і двоцифрові числа, розуміє різні способи утворення двоцифрових чисел; має уявлення про розряд десятків і розряд одиниць; розуміє позиційне значення цифри в записі двоцифрового числа, визначає кількість десятків і кількість одиниць; записує двоцифрове число у вигляді суми розрядних доданків; порівнює числа в межах 100 на основі порядку слідування чисел у натуральному ряді та на основі їх розрядного складу <br />
<b><u>11. Зміст навчального матеріалу: </u></b> <br />
Додавання й віднімання чисел на основі нумерації <br />
Додавання і віднімання у межах 100 числа 1. <br />
Додавання і віднімання на основі десяткового складу числа.<br />
<b><u>11. Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів</u></b><br />
Учень (учениця): застосовує прийоми обчислення у межах 100 на основі знання нумерації чисел: додає і віднімає число 1, замінює суму десятків та одиниць двоцифровим числом; віднімає від двоцифрового числа його десятки або одиниці, додає і віднімає круглі десятки; прогнозує результат додавання і віднімання розрядних чисел <br />
<b><u>12. Зміст навчального матеріалу: </u></b> <br />
Додавання й віднімання чисел в межах 100 без переходу через десяток <br />
Додавання розрядного числа до двоцифрового. <br />
Віднімання розрядного числа від двоцифрового. <br />
Додавання одноцифрового числа до двоцифрового.<br />
Віднімання одноцифрового числа від двоцифрового. <br />
Додавання і віднімання двоцифрових чисел (загальний випадок). <br />
Порозрядне додавання й віднімання.<br />
Додавання й віднімання частинами<br />
<b><u>12. Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів</u></b><br />
Учень (учениця): має уявлення про сутність порозрядного додавання і віднімання двоцифрових чисел без переходу через десяток; застосовує прийоми обчислення у межах 100 без переходу через розряд; прогнозує результат додавання і віднімання, зважаючи, що при додаванні одержимо більше число, а при відніманні – менше <br />
<b><u>13. Зміст навчального матеріалу: </u></b> <br />
Знаходження невідомого компонента арифметичної дії <br />
Знаходження невідомого зменшуваного, невідомого від’ємника. <br />
<b><u>13. Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів</u></b><br />
Учень (учениця): застосовує правила знаходження, невідомого зменшуваного і невідомого від’ємника <br />
<b><u>14. Зміст навчального матеріалу: </u></b> <br />
Математичні вирази.<br />
Рівності. Нерівності (протягом року) <br />
Числові рівності і нерівності <br />
Числова рівність. <br />
Числова нерівність. <br />
Правильні (істинні) й неправильні (хибні) числові рівності й нерівності. <br />
<b><u>14. Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів</u></b><br />
Учень (учениця) розрізняє числові рівності та нерівності; читає і записує числові рівності, числові нерівності; розуміє, що рівності й нерівності можуть бути правильними (істинними) й неправильними (хибними); складає рівності й нерівності за рисунками; визначає правильні й неправильні рівності й нерівності, обґрунтовує своє рішення <br />
<b><u>15. Зміст навчального матеріалу: </u></b> <br />
Математичні вирази <br />
Числовий вираз та його значення. <br />
Математичні вирази – сума і різниця.<br />
Числові вирази на дві дії. <br />
Порівняння числа та числового виразу, двох числових виразів<br />
<b><u>15. Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів</u></b><br />
Учень (учениця): записує і читає числові вирази, що містять дії додавання й віднімання; обчислює значення числового виразу на одну-дві дії; розуміє, що застосування переставного закону додавання може полегшити обчислення суми трьох і більше доданків; порівнює число та числовий вираз; порівнює два числові вирази, обґрунтовує своє рішення; уміє виправляти помилки <br />
<b><u>16. Зміст навчального матеріалу: </u></b> <br />
Величини (протягом року) <br />
Довжина <br />
Одиниці довжини – сантиметр, дециметр, метр. <br />
Вимірювання довжин відрізків.<br />
Запис результатів вимірювання довжини відрізка. <br />
Побудова відрізків заданої довжини. <br />
<b><u>16. Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів</u></b><br />
Учень (учениця) розуміє довжину як властивість об’єктів навколишнього світу; знає одиниці вимірювання довжини – сантиметр, дециметр, метр, їх коротке позначення, співвідношення між ними, розуміє сутність процесу вимірювання довжини; порівнює довжини відрізків на око, накладанням; вимірює довжину відрізка за допомогою лінійки, вимірює довжину навколишніх предметів; записує результати вимірювання із використанням різних одиниць, будує відрізок заданої довжини <br />
<b><u>17. Зміст навчального матеріалу:</u></b><br />
Маса <br />
Одиниця вимірювання маси – кілограм. <br />
Зважування й відважування предметів.<br />
Запис результатів вимірювання маси знає одиницю маси – кілограм; <br />
<b><u>17. Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів</u></b><br />
Учень (учениця) розуміє, що всі предмети навколишнього середовища мають масу; порівнює предмети за масою «на руку»; розуміє сутність процесу вимірювання маси; записує результати вимірювання маси<br />
<b><u>18. Зміст навчального матеріалу:</u></b><br />
Місткість<br />
Одиниця вимірювання місткості – 1 літр. <br />
Вимірювання місткості посудини за допомогою літрової мірки. <br />
Запис результатів вимірювання місткості посудини<br />
<b><u>18. Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів</u></b><br />
Учень (учениця) знає одиницю місткості – літр; розуміє, що просторові предмети мають місткість; порівнює посудини за місткістю; розуміє сутність процесу вимірювання місткості; записує результати вимірювання місткості <br />
<b><u>19. Зміст навчального матеріалу:</u></b><br />
Вартість<br />
Одиниці вартості - копійка, гривня<br />
Співвідношення між одиницями вартості<br />
<b><u>19. Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів</u></b><br />
Учень (учениця) знає, що кожний товар має вартість, виражену грошовими одиницями, знає одиниці вартості (гривня, копійка) і співвідношення між ними, виконує найпростіші розрахунки з використанням монет і купюр <br />
<b><u>20. Зміст навчального матеріалу:</u></b><br />
Час <br />
Одиниці часу – година, доба, тиждень. <br />
Визначення часу за годинником <br />
<b><u>20. Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів</u></b><br />
Учень (учениця) знає назви днів тижня та їх послідовність; визначає час за годинником (годинами) <br />
<b><u>21. Зміст навчального матеріалу:</u></b><br />
Дії з іменованими числами (величинами) <br />
Заміна більших одиниць вимірювання величини меншими.<br />
Заміна менших одиниць вимірювання величини більшими. <br />
Порівняння, додавання і віднімання іменованих чисел (величин) <br />
<b><u>21. Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів</u></b><br />
Учень (учениця) замінює менші одиниці вимірювання довжини більшими й навпаки; <br />
розуміє, що складене іменоване число можна замінити простим і навпаки; <br />
порівнює, додає і віднімає іменовані числа, подані у одиницях довжини, маси, місткості, вартості <br />
<b><u>22. Зміст навчального матеріалу:</u></b><br />
Сюжетні задачі (протягом року) <br />
Поняття «задача». <br />
Структурні елементи задачі. <br />
Зв'язок умови і запитання. <br />
<b><u>22. Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів</u></b><br />
Учень (учениця) знає структурні елементи задачі – умова і запитання; числові дані та шукане; розуміє, що в умові задачі містяться числові дані, а запитання вказує на шукане; визначає числові дані, необхідні для відповіді на запитання задачі <br />
<b><u>23. Зміст навчального матеріалу:</u></b><br />
Прості задачі<br />
Розв’язування простих задач на знаходження суми двох чисел, різниці двох чисел, збільшення та зменшення числа на кілька одиниць, різницеве порівняння, знаходження невідомого доданка, на знаходження зменшуваного, на знаходження від’ємника. Розв’язування сюжетних задач, які містять вивчені величини. <br />
Обернена задача (ознайомлення). <br />
<b><u>23. Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів</u></b><br />
Учень (учениця) знає слова-ознаки окремих видів співвідношень (додавання, віднімання, різницевого порівняння); знає порядок роботи над задачею, зміст окремих її етапів; записує задачу у три рядки: у першому – числові дані через клітинку, знак запитання; у другому – рівність; у третьому –число – розв’язок задачі; розв’язує прості задачі, які містять співвідношення додавання (на знаходження суми та на знаходження невідомого доданка); віднімання (на знаходження остачі, зменшуваного, від’ємника); відношення різницевого порівняння (на збільшення або зменшення числа на кілька одиниць, на різницеве порівняння); розуміє, що перевірити правильність розв’язку можна шляхом складання і розв’язування оберненої задачі; складає задачі за малюнками, схемами, дією розв’язання<br />
<b><u>24. Зміст навчального матеріалу:</u></b><br />
Загальні прийоми розв’язування задач <br />
Процес розв’язування задачі: ознайомлення з текстом задачі, виділення з нього умови та запитання, числових даних і шуканого, об’єкту (об’єктів) задачі, добір і обґрунтування арифметичної дії для розв’язування задачі, запис розв’язання, формулювання або запис відповіді задачі. <br />
<b><u>24. Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів</u></b><br />
Учень (учениця) читає задачу з відповідною інтонацією (робить паузу між умовою і запитанням); виділяє умову і запитання, об’єкт або об’єкти, числові дані й шукане; моделює задачну ситуацію за допомогою схематичних малюнків; обґрунтовує вибір арифметичної дії розв’язання задачі; записує розв’язання задачі; формулює усно повну відповідь на запитання задачі. <br />
<br />
<b><u>Додаткові теми</u></b> <br />
Ознайомлення із буквеною символікою (запис переставного закону додавання, взаємозв’язку між діями додавання і віднімання, властивостей арифметичних дій за допомогою букв). <br />
Строгі і нестрогі нерівності.<br />
Подвійні нерівності. <span style="background: none repeat scroll 0% 0% lightyellow;"><br />
</span>Порівняння числових виразів на основі залежності між результатом арифметичної і зміною одного з компонентів. <br />
Поняття про істині та хибні висловлювання. <br />
Умовиводи, істині та хибні умовиводи. <br />
Задачі на конструювання геометричних фігур. <br />
Задачі з логічним навантаженням, які розв’язуються способом логічних міркувань. <br />
Моделювання задачної ситуації за допомогою відрізків, графів або таблиць.<br />
</div>Надія http://www.blogger.com/profile/10230996867862724089noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-570454689010072756.post-71863951139791076892012-03-14T00:52:00.000-07:002012-03-14T00:52:57.586-07:00Щодо терміну перебування дітей шестирічного віку у ДНЗ<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><!--[if gte mso 9]><xml> <w:WordDocument> <w:View>Normal</w:View> <w:Zoom>0</w:Zoom> <w:PunctuationKerning/> <w:ValidateAgainstSchemas/> <w:SaveIfXMLInvalid>false</w:SaveIfXMLInvalid> <w:IgnoreMixedContent>false</w:IgnoreMixedContent> <w:AlwaysShowPlaceholderText>false</w:AlwaysShowPlaceholderText> <w:Compatibility> <w:BreakWrappedTables/> <w:SnapToGridInCell/> <w:WrapTextWithPunct/> <w:UseAsianBreakRules/> <w:DontGrowAutofit/> </w:Compatibility> <w:BrowserLevel>MicrosoftInternetExplorer4</w:BrowserLevel> </w:WordDocument> </xml><![endif]--><!--[if gte mso 9]><xml> <w:LatentStyles DefLockedState="false" LatentStyleCount="156"> </w:LatentStyles> </xml><![endif]--><!--[if gte mso 10]> <style>
/* Style Definitions */
table.MsoNormalTable
{mso-style-name:"Обычная таблица";
mso-tstyle-rowband-size:0;
mso-tstyle-colband-size:0;
mso-style-noshow:yes;
mso-style-parent:"";
mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;
mso-para-margin:0cm;
mso-para-margin-bottom:.0001pt;
mso-pagination:widow-orphan;
font-size:10.0pt;
font-family:"Times New Roman";
mso-ansi-language:#0400;
mso-fareast-language:#0400;
mso-bidi-language:#0400;}
</style> <![endif]--><!--[if gte mso 9]><xml> <o:shapedefaults v:ext="edit" spidmax="1026"/> </xml><![endif]--><!--[if gte mso 9]><xml> <o:shapelayout v:ext="edit"> <o:idmap v:ext="edit" data="1"/> </o:shapelayout></xml><![endif]--> <h3><span style="font-size: small;"><span>Лист МОН, молоді іспорту №1/9-552 від 21.07.11 року</span></span></h3><div align="center" style="text-align: center;"><span style="font-size: small;"><span>МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ, МОЛОДІ ТА СПОРТУ УКРАЇНИ</span></span></div><span style="font-size: small;"><span>№1/9-552 від 21 липня 2011 року</span></span><br />
<div align="right" style="text-align: right;"><span style="font-size: small;"><span>Міністерство освіти і науки, молоді та спорту<br />
Автономної Республіки Крим<br />
управління освіти і науки обласних,<br />
Київської та Севастопольської міських<br />
державних адміністрацій</span></span></div><span style="font-size: small;"><strong><span>Щодо терміну перебування дітей,</span></strong><b><span><br />
<strong>які досягли шестирічного віку,</strong><br />
<strong>у дошкільних навчальних закладах</strong></span></b><span></span></span><br />
<span style="font-size: small;"><span>Міністерство звертає увагу щодо терміну перебування дітей, які досягли шестирічного віку у дошкільних навчальних закладах та порядку формування вікових груп на наступний навчальний рік. Так відповідно до п.1 ст. 12 Закону Україну "<a href="http://osvita.ua/legislation/law/2234" title="Закон України Про дошкільну освіту">Про дошкільну освіту</a>" право на перебування у дошкільних навчальних закладах гарантовано дітям віком від двох місяців до шести (семи) років. Діти, яким станом на 1 вересня поточного року<a name='more'></a> виповнюється 6 років, мають право за бажанням батьків перебувати в дошкільних навчальних закладах до 7 років.</span></span><br />
<span style="font-size: small;"><span>Положенням про дошкільний навчальний заклад, затвердженим постановою Кабінету Міністрів України від 12.03.2003 <a href="http://osvita.ua/legislation/doshkilna-osvita/2740" title="Положення про дошкільний навчальний заклад">№305</a>, визначено, що навчальний рік у дошкільних навчальних закладах розпочинається 1 вересня і закінчується 31 травня, а оздоровчий період триває з 1 червня по 31 серпня.</span></span><br />
<span style="font-size: small;"><span>Відтак, переведення дітей з однієї вікової групи до іншої здійснюється з 1 вересня поточного року. Одночасно звертаємо увагу, що діти шести (семи) років, які ідуть до школи з 1 вересня, мають право відвідувати дошкільний навчальний заклад до кінця оздоровчого періоду.</span></span><br />
<span style="font-size: small;"><span>Зміст листа просимо довести до відома керівників дошкільних навчальних закладів.</span></span><br />
<span style="font-size: small;"><span>Заступник Міністра Б.М. Жебровський</span></span><br />
<div class="info"><span style="font-size: small;"><span>За матеріалам: Освіта.ua<br />
Дата публікації: 22.07.2011 </span></span></div><div class="MsoNormal"><br />
</div></div>Надія http://www.blogger.com/profile/10230996867862724089noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-570454689010072756.post-15486358488058853002012-03-11T12:23:00.002-07:002012-03-11T12:23:56.872-07:00Як міністерство здивувало освітян<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">Матеріал на сайті "Освіта" <a href="http://osvita.ua/school/school_today/27699/">http://osvita.ua/school/school_today/27699/</a></div>Надія http://www.blogger.com/profile/10230996867862724089noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-570454689010072756.post-42033254946947471142012-03-04T01:37:00.000-08:002012-01-18T09:26:40.780-08:00Встречай, учи...<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">Самое интересное, что я создала блог ещё неизвестно для кого. Впереди у меня год работы с моими четвероклассниками. Что-то мне подсказывает, что лёгкой жизни у меня не будет: тесты, мониторинги, аттестация... Про тетради вообще молчу...Но всё-таки интересно, что там, за горизонтом?.. Поэтому я готовлюсь...</div>Надія http://www.blogger.com/profile/10230996867862724089noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-570454689010072756.post-55233485477733961882012-02-11T08:40:00.000-08:002012-02-11T08:40:43.443-08:00Вредные советы для родителей<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">На блоге <a href="http://sinitca.blogspot.com/2012/02/blog-post_11.html"><strong>"</strong></a><strong><a href="http://sinitca.blogspot.com/2012/02/blog-post_11.html">СИНИЧКИНО ЛУКОШКО"</a> </strong>прочитала вредные советы для родителей. Кто не хочет встретить старость в одиночестве - прочитайте.</div>Надія http://www.blogger.com/profile/10230996867862724089noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-570454689010072756.post-80471860472753800452012-01-18T09:22:00.000-08:002012-01-18T09:30:04.715-08:00Учим и развиваем.<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><div style="text-align: justify;">Благодаря блогам учителей Шуруто Валентины Викторовны<b> <a href="http://skoroschool.blogspot.com/">"Скоро в школу"</a></b> и Митрофановой Елены Павловны <b><a href="http://iktlysva.wordpress.com/2012/01/15/%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5-%D0%B4%D0%BE%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2/">"Обучение дошкольников"</a></b> (СПАСИБО, КОЛЛЕГИ!!!) , я узнала о новых программах для обучения и развития дошкольников</div><div style="text-align: justify;"> Например, <b><a href="http://www.moymult.ru/publ/programmy_i_igry/2%20">МOY MILT</a></b> (можно скачать диски с играми) и другие:</div>2. <a href="http://www.metodkabinet.eu/BGM/for_Print.htm" target="_blank">Дидактические материалы для распечатки</a> с сайта Metodkabinet.eu – дидактические карточки, раскраски<br />
3. <a href="http://www.solnet.ee/games/g1.html" target="_blank">Игротека на детском портале «Солнышко» </a> – 106 развивающих компьютерных flash-игр<br />
<div style="text-align: justify;">4. <a href="http://packpacku.com/" target="_blank">Раскраски.com</a> - большой выбор детских раскрасок, раскрасок онлайн, раскрасок из цифр, картинок из цифр, бродилок и онлайн игр</div>5. <a href="http://koshki-mishki.ru/game-tasks.html" target="_blank">Игры для дошколят</a> на сайте "Кошки-мышки" - игровые задания, игры онлайн, графические диктанты и т.п.<br />
6. <a href="http://deti.mail.ru/forsmall/" target="_blank">Для самых маленьких</a> – игры онлайн, печатные материалы для занятий<br />
<div class="MsoNormal">Думаю, что вы и родители, и коллеги найдут для себя много полезного материала.</div><br />
</div>Надія http://www.blogger.com/profile/10230996867862724089noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-570454689010072756.post-44127167044858441212011-11-17T23:59:00.000-08:002012-01-18T09:25:44.870-08:00Для родителей и учителей<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">Нашла интересный сайт <a href="http://doshkolenok.kiev.ua/psichdoshk.htm">"Дошколёнок"</a> . Очень много умных советов от психологов, врачей. Читаешь и понимаешь, что писали профессионалы-практики.<br />
Ссылка на сайт:http: <a href="http://doshkolenok.kiev.ua/psichdoshk.htm">http://doshkolenok.kiev.ua/psichdoshk.htm</a><br />
<br />
<br />
</div>Надія http://www.blogger.com/profile/10230996867862724089noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-570454689010072756.post-948755792657303902011-10-18T11:58:00.000-07:002011-10-19T10:32:29.393-07:00"Сказочное образование"<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><div style="text-align: justify;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhPFFy127HCjMvSbpccAeMed2oz6_G7SbUpRZ8ViH3A72dHKwXDC8cXzMPvctLHZ06JfdXzlCMKIVrblCh2ij539tGAEgF91jaK71YPq98HFakFaZp4tWEq8qzj-izUpqNSVIFf5ucqULk/s1600/%25D0%25A3%25D0%25BC%25D0%25BD%25D1%258B%25D0%25B9+%25D1%2580%25D0%25B5%25D0%25B1%25D1%2591%25D0%25BD%25D0%25BE%25D0%25BA.gif" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="107" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhPFFy127HCjMvSbpccAeMed2oz6_G7SbUpRZ8ViH3A72dHKwXDC8cXzMPvctLHZ06JfdXzlCMKIVrblCh2ij539tGAEgF91jaK71YPq98HFakFaZp4tWEq8qzj-izUpqNSVIFf5ucqULk/s320/%25D0%25A3%25D0%25BC%25D0%25BD%25D1%258B%25D0%25B9+%25D1%2580%25D0%25B5%25D0%25B1%25D1%2591%25D0%25BD%25D0%25BE%25D0%25BA.gif" width="130" /></a>Воспользуйтесь возможностью бесплатно скачать с сайта <a href="http://babydreams.bestnetservice.com/">"Сказочное образование"</a> интересные тесты-игры <a href="http://babydreams.bestnetservice.com/games.htm">"Умный ребёнок"</a>. Просто войдите <a href="http://babydreams.bestnetservice.com/games.htm">СЮДА</a> и найдите кнопку СКАЧАТЬ. Вас ждут увлекательные обучающие задания по математике, обучению грамоте, окружающему миру и др.. </div></div>Надія http://www.blogger.com/profile/10230996867862724089noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-570454689010072756.post-23131204881314068512011-10-17T00:48:00.000-07:002011-12-20T00:08:20.033-08:00Мультфильм "Филиппок"<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><div style="text-align: center;"><object data="http://img.mail.ru/r/video2/player_v2.swf?3" height="200" type="application/x-shockwave-flash" width="260"><param name="movie" value="http://img.mail.ru/r/video2/player_v2.swf?3" /><param name="flashvars" value="movieSrc=mail/novoletoo/103/280" /><param name="devicefont" value="false"/><param name="menu" value="false"/><param name="allowFullScreen" value="true" /><param name="allowScriptAccess" value="always" /></object></div><div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><div style="font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;">Мне очень симпатичен этот маленький мальчик. Его стремление к знаниям выше всяких похвал. Посмотрите этот мультфильм. Теперь вы поняли, почему я именно так назвала наш блог?</div><i>В дальнейшем я планирую публиковать для детей тесты, развивающие игры, видеофильмы и пр.. Ищите их в списке <u>"Страницы блога" </u></i></div></div>Надія http://www.blogger.com/profile/10230996867862724089noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-570454689010072756.post-22488741449425505352011-10-15T07:51:00.000-07:002011-12-25T08:55:37.966-08:00Откровения мамы-умницы<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><div style="text-align: center;"><div style="text-align: left;"><b><span style="font-family: Arial; font-size: x-small;"><a href="http://www.solnet.ee/parents/p1_33.html">Ссылка на источник: http://www.solnet.ee/parents/p1_33.html</a> </span></b></div><b><span style="font-family: Arial;"> Мой ребенок - первоклассник</span></b></div>Не надо быть психологом, чтобы осознавать, что для детей первый год в школе - это очень трудный (и физически, и психологически) основополагающий период, и потому очень важна наша помощь им в это время.<br />
Как я написала в своих комментария к моим предыдущим запискам, очень важно за год до школы приучить детей просыпаться ежедневно в 7 часов утра, дать им равные стартовые возможности со своими ровесниками и развить их руку. Но для снятия стресса я использую еще и различные установки для своего ребенка.<br />
<div align="justify"><b>Учёба - это праздник!</b><br />
<br />
<li>Мне было важно, чтобы у него не было страха перед школой. - Я устроила ему 1 сентября праздничный обед с тортом и 1 свечкой (за 1-й класс). Праздничное семейное чаепитие <a name='more'></a>мы также устраиваем и в конце четверти, и в конце каникул. - Я сделала ему "как взрослому" дорогой подарок к 1 сентября - геймбой. - Я поздравила его с началом новой взрослой детской жизни! - Я с гордостью в его присутствии говорила нашим друзьям и знакомым, что <i>я так </i>рада, что мой сын пошел в школу!!! - Каждое утро я бужу его в школу со словами: "Радуйся (поздравляю!), сегодня 1-й (3-й, последний…) день учебной недели (четверти)!" или</li><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<ul>"Вставай, мой друг, вас ждут великие дела, встреча с друзьями, большие открытия…" Т.е. словами я стараюсь ему создать хороший настрой!</ul><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<li> <b>Учеба - это труд!</b></li><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<ul>Мне было важно, чтобы он не спасовал перед первыми трудностями, когда эффект новизны пройдет. Если у него были неуспехи, я говорила, что всё сразу ни у кого (даже у взрослых) не может получиться. Что работа - а учеба это его работа! - <i>никому </i>не дается легко и сразу. За его работу он в конце четверти получил от меня <i>заработанные </i>им <i>за хорошие оценки </i>2 картриджа для геймбоя (один за учебу, другой за музыку). Я всегда, если у него был трудный, но успешный день, говорю своему сыну: "Спасибо за твой труд! Ты - молодец!" Если еще полгода назад я, приходя с работы, говорила: "Сынок, мама очень устала", то теперь я стала говорить своему ребенку: "У нас с тобой был трудный день, мы оба очень устали".</ul><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<li> <b>Учеба - это САМОобразование!</b></li><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<ul>У нас был случай. На уроке пения им задали нарисовать марширующего деревянного солдатика. Мой парень не очень силен в рисовании. Я нарисовала ему солдатика, а он срисовывал своего солдатика с моего рисунка, но учительнице в школе он отдал мой (!) рисунок. Как он мне пояснил: "Я не умею рисовать!" Учительница очень похвалила и поставила другим детям в пример его (т.е. мой) рисунок. Я была в гневе. Но мне хватило ума догадаться, что за эти подлогом стояло неверие ребенка в себя, и чтобы оно не развилось в комплекс неполноценности, я сделала следующее. Я усадила вечером за стол своего ребенка. Положила перед ним и собой по листу бумаги, и мы стали с ним рисовать деревянного марширующего солдатика. Я рисовала на своем листе овал (лицо) - он срисовывал овал. Я пририсовывала на своем овале глаза - он срисовывал на свой рисунок глаза и т.д. У него получился прекрасный рисунок, к тому же у него хватило фантазии даже придумать (в отличие от меня) солдатику какие-то ордена и кокарду и красочно разукрасить его. Я твердо сказала своему мальчику: "Никогда не смей мне говорить, что ты что-то не умеешь. <b>Все</b> дети идут в школу, чтобы <b>на-у-чить-ся</b>! Сейчас ты сам доказал себе, что ты научился рисовать этого солдатика. Меня интересуют <b>твои</b> знания и <b>твои</b> оценки. Оценки сами по себе ни чего не стоят, стоят твои знания. Подлогов в оценках я не потерплю. Ты отнесешь в школу этот рисунок и скажешь учителю, что ты перепутал свой рисунок с маминым." Я незаметно для сына переговорила с его учительницей по поводу рисунка. Мой сын принес ей свой рисунок, который был даже намного лучше моего, и она заменила его без комментариев. А вечером мой сын с гордостью показал руками, что ему поставили "вот такую (он показал, как рыбаки показывают размер пойманной рыбы) пятерку".</ul><br />
<br />
<br />
<br />
<li><b>"Почему я должен делать уроки?"</b><br />
("Зачем мне играть на гитаре?", "Почему я должен учить стишок?"Эту фразу (в любом ее варианте) можно часто услышать от первоклассника. Я постоянно внушаю своему сыну одну мысль: "В этот час <i>миллионы деток </i>делают уроки (просыпаются с будильником, играют на гитаре-скрипке-рояле, и проч. по обстоятельствам)". И ребенку очень сильно морально это помогает, когда он осознает, что не он один должен "мучиться".</li><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<li> <b>Отношение к урокам</b> </li><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<li>Я, памятуя свой личный опыт, твердо знаю, что одни предметы человеку даются легко, а другие ничем в голову не вобьешь. Поэтому я стараюсь своему сыну <i>расставлять нужные акценты</i>. - <i>Про чтение.</i> Я внушаю своему сыну, что это вообще не домашнее задание. Что чтение - не урок, а развлечение и удовольствие! Что читать - равнозначно как интересный фильм смотреть. Поэтому ежедневное домашнее чтение я зафиксировала в голове своего сыне не как выполнение домашнего задания. Такую же мысль я внушаю сыну и относительно его занятий в секции по таеквондо (это не урок, это игра!) - <i>Про сольфеджио.</i> Здесь я наоборот, понимая, что это очень сложный предмет, стараюсь поддержать его. "Вон, какой сложный предмет, мама ничегошеньки в нем не понимает, а ты, какой умница, четверку получил, а прошлый раз пятерку!" И руку пожму за пятерку, и к соседке, которая окончила музыкальную школу, отведу за помощью, если тройку получил! Но при этом постоянно поясняю, что любой школьный предмет дается <b>по силам всем</b>, чтобы у ребенка не осталось страха, что ему это недоступно. - <i>Про письмо. Или игру на гитаре.</i> Все, что связано с мелкой моторикой, дается моему ребенку очень сложно. И здесь требуются не знания, а только ежедневные тренировки и упражнения. И это, естественно, вызывает его негативную реакцию. Моя задача к такого рода занятиям привить ему привычку (это как ежедневно зубы чистить). К таким занятиям я уже подхожу по-другому. Я твержу ему: "Сынок, в этой ситуации нет слова "не хочу", есть слово "надо"!" И в ход идут аргументы. "Это - твоя работа! Давай, я не буду ходить ежедневно на работу. Кто нас кормить будет?" или "Тоже мне, мученик нашелся! Один ты, что ли, такой? В этот момент <i>(и перечисляю имена его одноклассников)</i> играют на фортепиано, пишут домашний диктант".</li><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<li><b>Отношение к оценкам</b></li><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<ul>У меня для сына есть два девиза-лозунга. 1. <b>Не теряй времени на уроке!</b> Если ты максимально будешь слушать учителя (учиться!) во время урока, тебе дома останется только повторять! 2. <b>Делай, как должно, и будь, что будет!</b> Я поясняю ему, что если он бежал кросс и выложился на дистанции до конца, но пришел последним, я буду все равно этому рада, и буду им гордиться (то же и в отношении оценок!), а вот, если он "филонил" и потому пришел последним к финишу - это меня очень огорчит! </ul></div></div>Надія http://www.blogger.com/profile/10230996867862724089noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-570454689010072756.post-89999800314427310732011-10-13T11:07:00.000-07:002011-10-13T11:09:08.756-07:00Тесты для дошколят<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><div style="text-align: justify;">На странице <a href="http://zbanduto2.blogspot.com/p/blog-page_4204.html">ТЕСТЫ</a> есть интересные задания для развития и обучения дошкольников <a href="http://uchit.rastu.ru/education/1/">"ПОДГОТОВКА К ШКОЛЕ"</a>. Материал взят на сайте <a href="http://www.rastu.ru/">RASTU.ru</a></div></div>Надія http://www.blogger.com/profile/10230996867862724089noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-570454689010072756.post-55835655368159561242011-09-28T09:24:00.000-07:002012-01-18T09:27:15.342-08:00У вас в семье дошкольник<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><div style="text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><span id="goog_888735918"></span><span id="goog_888735919"></span></span></div><div style="text-align: justify;"></div><div style="font-family: Verdana,sans-serif;"><span style="font-size: small;"><span style="font-weight: bold;"><div style="text-align: justify;"><span style="font-size: 10pt;"><span style="font-size: small;"> <span style="font-size: x-small;"><a href="http://psy1828saburovo.ucoz.ru/publ/18-1-0-20">Источник: http://psy1828saburovo.ucoz.ru/publ/18-1-0-20</a></span></span></span><br />
<span style="font-size: 10pt;"><span style="font-size: small;"> </span></span><br />
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgyoVmdEfw4nN3XxTSYczxjwBdumOIOiGBCm54qs1oPRTqhVwsY0AsKuHa57ysKOVThXKsGobKKqmORVr1WJ4Of6_pvVVga3CoGRVHqza9MahOSaDUuLVD_cMjPmP5FbUvMs6hydrsChac/s1600/%25D1%2583%25D1%2587%25D0%25B5%25D0%25BD%25D0%25B8%25D0%25BA+%25D0%25BF%25D0%25BE%25D1%2580%25D1%2582%25D1%2584_cr.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" ilo-full-src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgyoVmdEfw4nN3XxTSYczxjwBdumOIOiGBCm54qs1oPRTqhVwsY0AsKuHa57ysKOVThXKsGobKKqmORVr1WJ4Of6_pvVVga3CoGRVHqza9MahOSaDUuLVD_cMjPmP5FbUvMs6hydrsChac/s1600/%25D1%2583%25D1%2587%25D0%25B5%25D0%25BD%25D0%25B8%25D0%25BA+%25D0%25BF%25D0%25BE%25D1%2580%25D1%2582%25D1%2584_cr.jpg" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgyoVmdEfw4nN3XxTSYczxjwBdumOIOiGBCm54qs1oPRTqhVwsY0AsKuHa57ysKOVThXKsGobKKqmORVr1WJ4Of6_pvVVga3CoGRVHqza9MahOSaDUuLVD_cMjPmP5FbUvMs6hydrsChac/s1600/%25D1%2583%25D1%2587%25D0%25B5%25D0%25BD%25D0%25B8%25D0%25BA+%25D0%25BF%25D0%25BE%25D1%2580%25D1%2582%25D1%2584_cr.jpg" /></a><span style="font-size: 10pt;"><span style="font-size: small;"> </span></span>Что ждет ребенка за школьным порогом или к чему должны быть готовы родители:</div></span></span></div><div><span style="font-size: 10pt;"><div style="font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">- Как только ваш ребенок станет школьником, он гораздо больше времени будет предоставлен сам себе. Поэтому чтобы вы были за него спокойны, следует, прежде всего, развить у ребенка самостоятельность. Ребенок должен уметь при необходимости оставаться дома один. Научите его соблюдать основные принципы безопасности.</span></div><div style="font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><br />
</span></div><div style="font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">- Владение навыками самообслуживания так же необходимо ребенку в школе: он должен уметь самостоятельно переодеваться в спортивную форму, собирать портфель и т. д. </span><br />
<span style="font-size: small;"><a name='more'></a></span></div><div style="font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><br />
</span></div><div style="font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">-У ребенка должна быть сформировано умение организовать рабочее место, своевременно начинать работу, уметь поддерживать порядок на рабочем месте в ходе учебной работы.</span></div><div style="font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><br />
</span></div><div style="font-family: Verdana,sans-serif;"><div style="text-align: justify;"><span style="font-size: small;">- Важно, чтобы до школы у ребенка был достаточно разнообразный опыт общения с незнакомыми людьми - и взрослыми и детьми. Давайте малышу возможность попрактиковаться в установлении новых контактов. Это может происходить в поликлинике, на детской площадке, в магазине.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><br />
</span></div></div><div style="font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">- Некоторые дети теряются, не имея навыка "выживания в толпе". В качестве тренировки время от времени можно взять сына или дочку на большое увеселительное мероприятие.</span></div><div style="font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><br />
</span></div><div style="font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">- Не секрет, что не всегда окружающие доброжелательны и полны понимания. Учите ребенка не теряться, когда тебя критикуют или - детский вариант - дразнят. Готовьте его к тому, что в школе он может столкнуться и с негативными оценками своей работы. То есть дома важно иметь опыт и похвалы и порицания. Главное, чтобы малыш понимал: критикуя его, вы даете оценку не его личности в целом, а конкретному поступку. Прекрасно, если выработана достаточно устойчивая положительная самооценка. Тогда на замечание или на не слишком высокую оценку учителя ребенок не обидится, а постарается что-то изменить.</span></div><div style="font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><br />
</span></div><div style="font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">- Важно для ребенка уметь выражать свои потребности словами. Дома окружающие понимают его с полуслова или по выражению лица. Не стоит ждать того же от учителя или одноклассников. Просите малыша сообщать о своих желаниях словами, по возможности организуйте такие ситуации, когда ему нужно попросить о помощи незнакомого взрослого или ребенка.</span></div><div style="font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><br />
</span></div><div style="font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">- В школе малыш нередко будет попадать в ситуации сравнения со сверстниками. Значит, стоит еще до школы понаблюдать за ним в играх, включающих соревновательный момент, конкуренцию детей. Как он реагирует на успех других, на свои неудачи?</span></div><div style="font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><br />
</span></div><div style="font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">- Старайтесь, чтобы ребенок привыкал работать самостоятельно, не требовал постоянного внимания и поощрения со стороны взрослого. Ведь на уроке учитель вряд ли сможет уделить каждому одинаковое внимание. Постепенно переставайте хвалить ребенка за каждый шаг в работе - хвалите за готовый результат.</span></div><div style="font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><br />
</span></div><div style="font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">- В выполнении любого дела не позволяйте останавливаться на середине Необходимо сразу ориентировать ребенка на выполнение любого задания с начала до конца - при уборке комнаты, помощи родителям, выполнении задания и т.д.</span></div><div style="font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><br />
</span></div><div style="font-family: Verdana,sans-serif;"><div style="text-align: justify;"><span style="font-size: small;">- Приучайте малыша спокойно сидеть и работать в течение определенного времени. Включайте в распорядок дня самые разнообразные занятия, чередуя спокойную работу за столом с подвижными играми. Особенно это важно для возбудимого, подвижного ребенка. Постепенно он привыкнет к тому, что кричать и бегать можно в определенное, "шумное" время. Тогда будет способен и в школе дождаться перемены.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><br />
</span></div></div><div style="font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">- С первых дней ваш первоклассник будет чувствовать себя уверенно, если заранее привить ему элементарные навыки работы на уроке. Например, научить правильно держать карандаш, ориентироваться на странице тетради или книги, внимательно слушать инструкцию и выполнять ее, отсчитывать нужное количество клеточек и т. д.</span></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div></span></div></div>Надія http://www.blogger.com/profile/10230996867862724089noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-570454689010072756.post-62031138010994691322011-08-23T10:49:00.000-07:002011-08-23T10:50:51.343-07:00Развивающие и обучающие игры<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><div style="font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiC4gbqqgJ1p4txOv3QbTkzAgEMC9HPTdL4pQGFgSRwuyErWp2c7ND8RHFeEL5BXe6pElNS-5f3VNNIeffCHK7JtbRA9Qy6Ecc9ZUbwQecuK0rKegTRQ16j0Hkjs7oo7uHINfkwrB0V5Cg/s1600/%25D1%2583%25D1%2587%25D0%25B5%25D0%25BD%25D0%25B8%25D0%25BA.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiC4gbqqgJ1p4txOv3QbTkzAgEMC9HPTdL4pQGFgSRwuyErWp2c7ND8RHFeEL5BXe6pElNS-5f3VNNIeffCHK7JtbRA9Qy6Ecc9ZUbwQecuK0rKegTRQ16j0Hkjs7oo7uHINfkwrB0V5Cg/s1600/%25D1%2583%25D1%2587%25D0%25B5%25D0%25BD%25D0%25B8%25D0%25BA.jpg" /></a><a href="http://metodisty.ru/m/files/view/zhakulina_i-v-_naidi_glasnye_bukvy_-rus-yaz-_1_kl">Игра "Найди гласные" </a>не только помогает закрепить знание букв, обозначающих гласные звуки, но и развивает внимание, память. Это работа учителя Жакулиной И.В. из г. Чапаевска Самарской области.</div><div style="text-align: justify;"><a href="http://metodisty.ru/m/files/view/didakticheskie_igry_dlya_urokov_obucheniya_gramote_-bukvy_rassypalis-_-kto_sostavit_bolshe_slov_2011_08_21" style="font-family: Verdana,sans-serif;">Игра "Буквы перепутались" </a><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">. Из букв составь названия животных и птиц. Проверь себя и увидишь изображение того, чьё название ты составил. Это работа учителя Сидоренко Е.А. из Краснодарского края.</span></div></div>Надія http://www.blogger.com/profile/10230996867862724089noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-570454689010072756.post-70516918274698178892011-08-05T04:51:00.000-07:002011-08-23T14:16:17.676-07:00Развиваем математические навыки<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><object align="middle" classid="clsid:d27cdb6e-ae6d-11cf-96b8-444553540000" codebase="http://download.macromedia.com/pub/shockwave/cabs/flash/swflash.cab#version=8,0,0,0" height="200" id="presentation" width="280"> <param name="movie" value="http://metodisty.ru/slides/15100.swf" /><param name="quality" value="high" /><param name="bgcolor" value="#ffffff" /><param name="allowFullScreen" value="true" /><embed src="http://metodisty.ru/slides/15100.swf" quality="high" bgcolor="#ffffff" width="300" height="195" name="presentation" align="middle" type="application/x-shockwave-flash" pluginspage="http://www.adobe.com/go/getflashplayer" allowFullScreen="true" /> </object><br />
<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">Презентация сделана учителем Масько Л.Г.</div></div>Надія http://www.blogger.com/profile/10230996867862724089noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-570454689010072756.post-1857019583165513202011-06-20T12:33:00.000-07:002011-11-08T00:21:29.761-08:00Чтение - вот лучшее учение!<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><div style="text-align: justify;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh9ndb9no4x8Gt6oRU1HrndSYV70sLuDiEMr_grzYQ-yvDRKnu0V8DEje61fR4R_7mqLz06z0qyZR3gN6PhiS25T219GGn1iTl8SyLFiC4Yd5-zdvcz5qYxw3gjqafs6KbgjOATpsxni4U/s1600/%25D1%2587%25D0%25B8%25D1%2582.+%25D0%25B4%25D0%25B5%25D1%2582%25D1%258F%25D0%25BC.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" ilo-full-src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh9ndb9no4x8Gt6oRU1HrndSYV70sLuDiEMr_grzYQ-yvDRKnu0V8DEje61fR4R_7mqLz06z0qyZR3gN6PhiS25T219GGn1iTl8SyLFiC4Yd5-zdvcz5qYxw3gjqafs6KbgjOATpsxni4U/s1600/%25D1%2587%25D0%25B8%25D1%2582.+%25D0%25B4%25D0%25B5%25D1%2582%25D1%258F%25D0%25BC.jpg" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh9ndb9no4x8Gt6oRU1HrndSYV70sLuDiEMr_grzYQ-yvDRKnu0V8DEje61fR4R_7mqLz06z0qyZR3gN6PhiS25T219GGn1iTl8SyLFiC4Yd5-zdvcz5qYxw3gjqafs6KbgjOATpsxni4U/s1600/%25D1%2587%25D0%25B8%25D1%2582.+%25D0%25B4%25D0%25B5%25D1%2582%25D1%258F%25D0%25BC.jpg" /></a><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">Задавая вопрос </span><span style="color: #cc0000; font-family: Verdana,sans-serif;"><u>«Как заставить ребенка читать?»</u></span><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"> родитель уже совершает ошибку. Заставить читать с интересом невозможно, как невозможно заставить ребенка играть в скучную игру. </span><br />
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;"> Огромную роль здесь играет совместное чтение. Читать ребенку </span><a href="http://www.piloty.ru/catalog/65" style="font-family: Verdana,sans-serif;"><span style="color: #4e5c87;">сказки</span></a><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"> необходимо с самого раннего возраста. Но не стоит думать, что читать вслух надо только до тех пор, пока ребенок не научится читать самостоятельно. Совместное чтение в семье – это увлекательнейшее занятие, которое необычайно сближает всех ее членов. Читать ребенку – это не просто обязанность родителей, это уникальный способ общения, который практически не имеет замены. </span></div><b style="color: black;"><span class="t5">КНИГИ ДЛЯ СЕМЕЙНОГО ЧТЕНИЯ ( 7-10 ЛЕТ )</span></b> <br />
<ul><li>Барри Д. Питер Пэн: повесть — сказка.</li>
<li>Бианки В. Лесные домишки: сказки о животных.<a name='more'></a></li>
<li>Гайдар А. Чук и Гек: рассказ.</li>
<li>Гераскина Л. В стране невыученных уроков. В стране невыученных уроков — 2, или Возвращение в страну невыученных уроков: сказки.</li>
<li>Голявкин В. Вот что интересно: рассказы.</li>
<li>Иванов А. Весь мир — моя нора: сказка.</li>
<li>Курляндский А. Вы не были на Таити?: повесть-сказка.</li>
<li>Лагерлёф С. Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями: сказка.</li>
<li>Линдгрен А. Три повести о Малыше и Карлсоне; Эмиль из Лённеберги: сказки.</li>
<li>Ливанов В. Дед Мороз и лето: сказки по мультфильмам.</li>
<li>Медведев В. Баранкин, будь человеком!: сказочная повесть.</li>
<li>Милн А. Винни-Пух и все-все-все: сказки.</li>
<li>Носов Н. Веселая семейка; Витя Малеев в школе и дома; Приключения Незнайки и его друзей.</li>
<li>Остер Г. Зарядка для хвоста: сказки.</li>
<li>Павлович И. Бельчонок Додо: сказки.</li>
<li>Пантелеев Л. Буква «ты»: рассказы.</li>
<li>Паустовский К. Теплый хлеб: сказки.</li>
<li>Пивоварова И. Однажды Катя с Манечкой; Рассказы Люси Синицыной.</li>
<li>Пришвин М. Берестяная трубочка: рассказы.</li>
<li>Рауд Э. Муфта, Полботинка и Моховая борода: повесть-сказка.</li>
<li>Сетон-Томпсон Э.: рассказы о животных. </li>
<li>Источник <a href="http://www.aodb-blag.ru/sputniki-roditelei.html">http://www.aodb-blag.ru/sputniki-roditelei.html</a></li>
</ul></div>Надія http://www.blogger.com/profile/10230996867862724089noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-570454689010072756.post-20717905758106327572011-06-19T11:39:00.001-07:002011-11-08T00:21:54.196-08:00Поговорите с ребёнком<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><div style="font-family: Verdana,sans-serif;"><span style="font-weight: bold;">Тест для детей.</span></div><div style="font-family: Verdana,sans-serif;">Зачитайте ребенку следующие утверждения и спросите его, согласен ли он с ними или нет. За каждый утвердительный ответ поставьте один балл.</div><div style="font-family: Verdana,sans-serif;"><br />
</div><div style="font-family: Verdana,sans-serif;">1. В школе у меня будет много новых друзей.</div><div style="font-family: Verdana,sans-serif;">2. Мне очень интересно, какие в школе уроки.</div><div style="font-family: Verdana,sans-serif;">3. Я хочу дружить со всеми одноклассниками.</div><div style="font-family: Verdana,sans-serif;">4. Я хочу, чтобы уроки были дольше, чем перемены.<br />
<a name='more'></a></div><div style="font-family: Verdana,sans-serif;">5. Интересно, как выглядит классная комната.</div><div style="font-family: Verdana,sans-serif;">6. Я обязательно буду учиться хорошо.</div><div style="font-family: Verdana,sans-serif;">7. Каникулы - это самое лучшее в школьной жизни.</div><div style="font-family: Verdana,sans-serif;">8. Я думаю, что в школе интереснее, чем в детском саду.</div><div style="font-family: Verdana,sans-serif;">9. Я хочу скорее пойти в школу, ведь многие мои друзья - первоклассники.</div><div style="font-family: Verdana,sans-serif;">10. Если бы можно было, я бы пошел в школу уже год назад.</div><div style="font-family: Verdana,sans-serif;"><br />
</div><div style="font-family: Verdana,sans-serif;">Подсчитайте результаты.</div><div style="font-family: Verdana,sans-serif;"><br />
</div><div style="font-family: Verdana,sans-serif;">Если ваш ребенок набрал <span style="font-weight: bold;">от одного до трех баллов</span>, то стоит призадуматься. Ваш ребенок вовсе не горит желанием идти в школу. Ему хорошо и без нее.</div><div style="font-family: Verdana,sans-serif;"><br />
</div><div style="font-family: Verdana,sans-serif;"><br />
</div><div style="font-family: Verdana,sans-serif;"><span style="font-weight: bold;">От четырех до восьми баллов</span> - хороший результат. Ваш малыш хочет в школу. Но важно определить, что для него важнее: внешняя сторона или внутреннее содержание; что его больше интересует - новые друзья или сами уроки.</div><div style="font-family: Verdana,sans-serif;"><br />
</div><div style="font-family: Verdana,sans-serif;">Если больше получено утвердительных ответов по первой части теста, то ребенок несколько идеализирует школу, он еще не совсем готов к трудностям школьных будней. Если же больше положительных ответов во второй половине, то ваш малыш вполне представляет для чего ходят в школу, а повседневная школьная жизнь пока не вызывает у него неприязни.</div><div style="font-family: Verdana,sans-serif;"><br />
</div><div style="font-family: Verdana,sans-serif;"><span style="font-weight: bold;">Девять-десять баллов</span> - отличный результат! Ваш малыш хочет идти в школу, и желание его вполне осознанно. Может быть, он сохранит свое отношение к школе на протяжении всего школьного обучения.</div><div style="font-family: Verdana,sans-serif;"><br />
</div><div style="font-family: Verdana,sans-serif;">Возможно, результат теста не оправдал ваших ожиданий, и вы увидели, что ваш малыш пока еще не совсем готов идти в школу. Не огорчайтесь, ведь не все дети обязательно должны хотеть учиться. Важно заинтересовать малыша, показать ему, что в школе ему может быть очень интересно.</div><div style="font-family: Verdana,sans-serif;"><br />
</div><div style="font-family: Verdana,sans-serif;">Причем нужно обращать внимание ребенка не только на то, что в школе у него будет много новых друзей и он весело будет проводить каникулы. Покажите ему, что учеба - это весьма занимательное занятие само по себе. Объясните, что в школе он узнает много нового и интересного. Уделяйте больше внимания школьной подготовке. Систематически выполняйте различные упражнения на тренировку необходимых качеств, на получение новых знаний. Занятия с мамой, папой или бабушкой, особенно в игровой форме, должны вызвать у ребенка интерес. Больше времени проводите с малышом, рассказывайте ему о школе, но не приукрашивайте. Он должен усвоить, что в школе учиться хотя и нелегко, но интересно.</div><div style="font-family: Verdana,sans-serif;"><br />
</div><div style="font-family: Verdana,sans-serif;">Источник: <a href="http://adalin.mospsy.ru/l_04_01.shtml">http://adalin.mospsy.ru/l_04_01.shtml</a></div></div>Надія http://www.blogger.com/profile/10230996867862724089noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-570454689010072756.post-46146642245503690732011-06-19T11:38:00.000-07:002011-08-12T07:46:58.830-07:00Тест для детей<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">Попросите ребенка ответить на следующие вопросы. За каждый правильный ответ засчитывается один балл.</span><br />
<div style="font-family: Verdana,sans-serif;"><br />
</div><div style="font-family: Verdana,sans-serif;"><span style="font-weight: bold;">1. Что такое класс?</span> (Класс - это комната, где проходят занятия. Там стоят парты, учительский стол, доска, на которой мелом пишут задание и выполняют упражнения. Еще классом называют всех учеников, которые вместе посещают занятия. Например, первый класс, класс "а", дружный класс.)</div><div style="font-family: Verdana,sans-serif;"><br />
</div><div style="font-family: Verdana,sans-serif;"><span style="font-weight: bold;">2. Что такое урок? </span>(Урок - это время, когда узнают много нового, слушают объяснение учителя и выполняют различные упражнения. Иногда словом "урок" называют выполнение какого-либо задания, например "выучить уроки" - это значит выполнить упражнения, которые были заданы на дом.)</div><a name='more'></a><div style="font-family: Verdana,sans-serif;"><br />
</div><div style="font-family: Verdana,sans-serif;"><br />
</div><div style="font-family: Verdana,sans-serif;"><span style="font-weight: bold;">3. Что такое каникулы? </span>(Каникулы - это перерыв на несколько дней, когда в школе нет занятий. Каникулы бывают осенью, зимой, в Новый год, весной, а летние каникулы длятся все лето.)</div><div style="font-family: Verdana,sans-serif;"><br />
</div><div style="font-family: Verdana,sans-serif;"><span style="font-weight: bold;">4. В классе учатся дети одного возраста или разного?</span> (Все дети в одном классе обычно одного возраста. Дни рождения у них могут быть в разное время, но все они одного года рождения.)</div><div style="font-family: Verdana,sans-serif;"><br />
</div><div style="font-family: Verdana,sans-serif;"><span style="font-weight: bold;">5. Как можно узнать, что пора идти на урок?</span> (Звенит звонок на урок, коридоры пустеют, а все дети спешат занять свое место за партой в классе.)</div><div style="font-family: Verdana,sans-serif;"><br />
</div><div style="font-family: Verdana,sans-serif;"><span style="font-weight: bold;">6. Что такое перемена и для чего она нужна?</span> (Перемена - это перерыв между уроками, когда можно отдохнуть, поиграть, сходить в столовую или в туалет.)</div><div style="font-family: Verdana,sans-serif;"><br />
</div><div style="font-family: Verdana,sans-serif;"><span style="font-weight: bold;">7. Что такое отметка?</span> (Отметка - это оценка того, как ученик выполнил задание или работал на уроке. Отметки исчисляются в числах от одного до пяти.)</div><div style="font-family: Verdana,sans-serif;"><br />
</div><div style="font-family: Verdana,sans-serif;"><span style="font-weight: bold;">8. Какие отметки хорошие, а какие - плохие?</span> (Чем больше число, обозначающее отметку, тем выше сама отметка, тем, соответственно, лучше результат. 1 - "единица" - самая плохая отметка; 2 - "двойка" - плохо; 3 - "тройка" - посредственно, удовлетворительно, не очень хорошо; 4 - "четверка" - это хорошая отметка; 5 - "пятерка" - отлично. Про того, кто учится на пятерки, говорят, что он отличник, а тот, кто учится на двойки, - двоечник; он учится плохо.)</div><div style="font-family: Verdana,sans-serif;"><br />
</div><div style="font-family: Verdana,sans-serif;"><span style="font-weight: bold;">9. Что такое школьный дневник и для чего он нужен?</span> (Дневник - это такая специальная тетрадка, в которой есть расписание уроков. Там дети записывают домашнее задание, а учитель ставит туда отметки.)</div><div style="font-family: Verdana,sans-serif;"><br />
</div><div style="font-family: Verdana,sans-serif;"><span style="font-weight: bold;">10. Как в школе называют стол, за которым сидят дети?</span> (Дети сидят за партами.)</div><div style="font-family: Verdana,sans-serif;"><br />
</div><div style="font-family: Verdana,sans-serif;"><span style="font-weight: bold;">11. На чем пишет учитель, когда объясняет правило или задание?</span> (Учитель пишет на доске.)</div><div style="font-family: Verdana,sans-serif;"><br />
</div><div style="font-family: Verdana,sans-serif;"><span style="font-weight: bold;">12. Как нужно обращаться к учительнице?</span> (К учительнице обращаются по имени-отчеству и на "Вы".)</div><div style="font-family: Verdana,sans-serif;"><br />
</div><div style="font-family: Verdana,sans-serif;"><span style="font-weight: bold;">13. Что нужно сделать, если необходимо спросить что-то у учительницы или когда хочешь ответить на заданный вопрос?</span> (Нужно молча поднять руку, но так, чтобы ее было видно. Когда учительница обратит внимание и спросит, можно задать свой вопрос или дать ответ.)</div><div style="font-family: Verdana,sans-serif;"><br />
</div><div style="font-family: Verdana,sans-serif;"><span style="font-weight: bold;">14. Что нужно сказать, если необходимо выйти в туалет?</span> (Надо поднять руку и спросить: "Можно выйти?")</div><div style="font-family: Verdana,sans-serif;"><br />
</div><div style="font-family: Verdana,sans-serif;"><br />
</div><div style="font-family: Verdana,sans-serif;">Если ваш малыш правильно ответил на <span style="font-weight: bold;">11-14 вопросов</span>, то он вполне знаком со школьными правилами и необходимость следования школьному распорядку не будет его огорчать. Он будет с уважением относиться и к учителям, и к своим одноклассникам и, скорее всего, будет отличаться примерным поведением.</div><div style="font-family: Verdana,sans-serif;"><br />
</div><div style="font-family: Verdana,sans-serif;">Правильные ответы на <span style="font-weight: bold;">7-10 вопросов</span> свидетельствуют о том, что ребенок в общих чертах знаком с правилами школьного распорядка, но, чтобы он меньше испытывал трудностей в повседневной школьной жизни, неплохо было бы подробнее поговорить с будущим первоклассником о школе.</div><div style="font-family: Verdana,sans-serif;"><br />
</div><div style="font-family: Verdana,sans-serif;">От <span style="font-weight: bold;">4 до 6 правильных ответов</span> - это информация к размышлению для родителей. Ваш ребенок еще не очень хорошо знает, как проходят занятия в школе, как необходимо себя вести в тех или иных ситуациях. Поэтому побольше рассказывайте малышу о школе, спрашивайте его время от времени о деталях школьной жизни.</div><div style="font-family: Verdana,sans-serif;"><br />
</div><div style="font-family: Verdana,sans-serif;">В том случае, когда правильных ответов всего <span style="font-weight: bold;">3 или меньше</span>, - это уже тревожный сигнал. Может быть, вы совсем не разговариваете с малышом о том, как проходят школьные будни.</div><div style="font-family: Verdana,sans-serif;"><br />
</div><div style="font-family: Verdana,sans-serif;">Если количество правильных ответов вашего малыша меньше шести, наряду с разговорами о школьном распорядке мы рекомендуем вам моделировать повседневные школьные ситуации.</div><div style="font-family: Verdana,sans-serif;"><br />
</div><div style="font-family: Verdana,sans-serif;">Для этого пригласите других ребят и поиграйте с детьми в "Лесную школу". Эта игра помогает "примерить на себя" школьную жизнь и представляет собой ролевую игру, где дети учатся, как нужно вести себя в школе. Хорошо, если удастся собрать что-то вроде класса - группу из нескольких человек.</div><div style="font-family: Verdana,sans-serif;"><br />
</div><div style="font-family: Verdana,sans-serif;">Каждый ребенок (или взрослый, если вы тоже принимаете участие) представляет какого-либо животного. Выбирается ведущий - это учитель, мудрая сова. Звенит звонок, сова влетает в класс и представляется: "Здравствуйте, ребята, меня зовут Сова - Мудрая Голова, а вас как зовут?" Дети наперебой начинают представляться именами своих животных.</div><div style="font-family: Verdana,sans-serif;"><br />
</div><div style="font-family: Verdana,sans-serif;">Сова их учит, что, для того чтобы всех было слышно и все смогли представиться, нужно называть свое имя по очереди, а если необходимо что-то сказать, то надо поднять лапу или крыло.</div><div style="font-family: Verdana,sans-serif;"><br />
</div><div style="font-family: Verdana,sans-serif;">Затем можно смоделировать различные школьные ситуации. Например, Сова объясняет новый материал, вызывает для ответа к доске, спрашивает урок и задает домашнее задание.</div><div style="font-family: Verdana,sans-serif;"><br />
</div><div style="font-family: Verdana,sans-serif;">Можно в игровой форме моделировать содержание различных школьных предметов. Просить детей посчитать, рассказать что-то вслух, выполнить различные занимательные упражнения. В процессе игры ребята должны научиться вести себя корректно в той или иной ситуации, они также знакомятся с общими правилами и нормами школьного распорядка.</div><div style="font-family: Verdana,sans-serif;"><br />
</div><div style="font-family: Verdana,sans-serif;">Сова может ставить отметки. В качестве отметок используются желуди, шишки, листочки и т. п. Важно, чтобы дети умели считать до пяти и понимали, какая отметка плохая, а какая - хорошая. После того как вы потренировались в такой игровой форме, повторите тест. Вы можете добавить еще какие-нибудь вопросы относительно школьного распорядка, которые считаете важными для успешного вхождения в русло школьной жизни вашего малыша.</div><div style="font-family: Verdana,sans-serif;"><br />
</div><div style="font-family: Verdana,sans-serif;">Источник: <a href="http://adalin.mospsy.ru/l_04_01.shtml">http://adalin.mospsy.ru/l_04_01.shtml</a></div></div>Надія http://www.blogger.com/profile/10230996867862724089noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-570454689010072756.post-28280810822082946872011-06-19T11:37:00.000-07:002011-11-08T00:22:48.702-08:00Тест для родителей<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><span style="font-weight: bold;"></span><br />
<div style="font-family: Verdana,sans-serif;"><b>Отметьте каждый утвердительный ответ одним баллом.</b></div><div style="font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;"><br />
</div><div style="font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;">1. Как вы считаете, хочет ли ваш ребенок идти в первый класс?</div><div style="font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;">2. Считает ли он, что в школе узнает много нового и интересного?</div><div style="font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;">3. Может ли ваш малыш в течение некоторого времени (15-20 минут) самостоятельно заниматься каким-либо кропотливым делом (рисовать, лепить, собирать мозаику и т. п.)?</div><div style="font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;">4. Можете ли вы сказать, что ваш ребенок не стесняется в присутствии посторонних людей?<br />
<a name='more'></a></div><div style="font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: x-small;">5. Умеет ли ваш малыш связно описать картинку и составить по ней рассказ как минимум из пяти предложений?</span></div><div style="font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: x-small;">6. Знает ли ваш ребенок стихи наизусть?</span></div><div style="font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: x-small;">7. Может ли он назвать заданное существительное во множественном числе?</span></div><div style="font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: x-small;">8. Умеет ли ваш ребенок читать, хотя бы по слогам?</span></div><br />
9. Считает ли малыш до десяти в прямом и обратном порядке?<br />
10. Умеет ли он прибавлять и отнимать хотя бы одну единицу от чисел первого десятка?<br />
11. Может ли ваш ребенок писать простейшие элементы в тетради в клетку, аккуратно перерисовывать небольшие узоры?<br />
12. Любит ли ваш ребенок рисовать, раскрашивать картинки?<br />
13. Умеет ли ваш малыш управляться с ножницами и клеем (например, делать аппликации из бумаги)?<br />
14. Может ли он из пяти элементов разрезанной на части картинки за минуту собрать целый рисунок?<br />
15. Знает ли ваш малыш названия диких и домашних животных?<br />
16. Есть ли у вашего ребенка навыки обобщения, например, может ли он назвать одним словом "фрукты" яблоки и груши?<br />
17. Любит ли ваш ребенок самостоятельно проводить время за каким-то занятием, например, рисовать, собирать конструктор и т. д.<br />
<br />
Если вы ответили утвердительно на <span style="font-weight: bold;">15 и более вопросов</span>, значит, ваш ребенок вполне готов к школьному обучению. Вы занимались с ним не напрасно, и в дальнейшем, если у него и возникнут трудности при обучении, он с вашей помощью сможет с ними справиться.<br />
<br />
Если ваш малыш может справляться с содержанием <span style="font-weight: bold;">10-14 вышеуказанных вопросов</span>, то вы на верном пути. За время занятий он многому научился и многое узнал. А те вопросы, на которые вы ответили отрицательно, укажут вам, на какие моменты нужно обратить внимание, в чем еще нужно потренироваться с ребенком.<br />
<br />
В том случае, если количество утвердительных ответов <span style="font-weight: bold;">9 или менее</span>, вам следует больше уделять времени и внимания занятиям с ребенком. Он еще не совсем готов пойти в школу. Поэтому ваша задача - систематически заниматься с малышом, тренироваться в выполнении различных упражнений. <br />
<br />
Возможно, на первых порах школьного обучения вам придется очень и очень тщательно выполнять вместе с ребенком домашнее задание, может быть, даже возвращаться вновь и вновь к пройденному материалу, но не стоит отчаиваться - упорные и систематические занятия помогут вашему ребенку овладеть необходимыми знаниями и выработать нужные умения и навыки.<br />
<br />
Источник: <span style="font-weight: bold;">http://adalin.mospsy.ru/l_04_01.shtml</span></div>Надія http://www.blogger.com/profile/10230996867862724089noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-570454689010072756.post-85988734972909786052011-06-19T11:33:00.000-07:002011-09-28T09:35:11.100-07:00Диагноз: "Ваш ребёнок не готов к школе"<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><div style="font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;">Родитель с испугом прочитывает за этой формулировкой нечто страшное: «Ваш ребенок — недоразвитый». Или: «Ваш ребенок — плохой». Но речь идет о шестилетнем ребенке.Что делать?</div><div style="font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">Родители, для вас очень полезная статья </span><a href="http://dob.1september.ru/2004/06/1.htm" style="font-family: Verdana,sans-serif;">здесь http://dob.1september.ru/2004/06/1.htm</a> </div></div>Надія http://www.blogger.com/profile/10230996867862724089noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-570454689010072756.post-72117538283623081822011-06-19T11:14:00.000-07:002012-01-18T09:27:48.938-08:00А пора ли нам в школу?<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><div style="font-family: Verdana,sans-serif;">Готов ли ваш ребёнок к школьной жизни? Очень интересную статью об этом вы найдёте <a href="http://www.nachalka.com/node/1414">ЗДЕСЬ</a></div></div>Надія http://www.blogger.com/profile/10230996867862724089noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-570454689010072756.post-5283606758128278372011-06-19T11:02:00.000-07:002012-01-18T09:28:15.908-08:00Советы психолога<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><div style="font-family: Verdana,sans-serif; text-align: center;"><span style="font-size: small;"><b><i>Имея завышенную пока самооценку дошкольника, </i></b></span><span style="font-size: x-small;"><b><i><span style="font-size: small;">ребёнок начинает осознавать, </span></i></b></span><span style="font-size: x-small;"><b><i><span style="font-size: small;">что он не самый замечательный и не самый умный.</span></i></b></span></div><div style="font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: x-small;"><span style="font-size: small;"><span style="color: grey;">Это </span><span style="color: black;"><b>одна из причин причина</b></span><span style="color: grey;"> психологического дискомфорта и непонятного поведения ребёнка. </span></span></span><span style="color: black;"><span style="font-size: xx-small;"><span style="font-size: x-small;"><span style="color: black;"><span style="font-size: small;"><span style="color: grey;">Постепенно самооценка маленького гения начинает снижаться. Ребёнок уже может чётко оценивать, что он делает хорошо, а что ещё не очень. Конечно, дети, которые ежеминутно слышали хвалебные оды в свой адрес, будут переживать это разочарование сложнее. И "кнута", и "пряника" должно быть в меру. <a name='more'></a></span></span></span></span></span></span><span style="color: black;"><span style="font-size: small;"><span style="color: grey;">Так в поведение ребёнка появляется новая форма.</span></span></span></div><div style="font-family: Verdana,sans-serif; text-align: center;"><span style="font-size: small;"><b><span style="color: grey;">Р</span><i><span style="color: grey;"><span style="color: grey;">ебёнок начинае</span>т по-разному оценивать своё поведение, свои знания и умения:</span></i></b></span></div><div style="font-family: Verdana,sans-serif; text-align: center;"><span style="font-size: small;"><b><span style="color: grey;"><i> </i></span></b></span><span style="font-size: small;"><b><i><span style="color: grey;"> </span></i></b></span><span style="font-size: x-small;"><b><span style="font-size: small;"><i><span style="color: grey;">"Это я делаю хорош</span>о, а это не очень. Это я умею, а это нет".</i></span></b></span></div><div style="font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Изменив своё отношение к игре, ребёнок начинает понимать, что игровые правила не всегда действуют в обычных жизненных отношениях в семье, с друзьями, со взрослыми. Их нельзя менять по собственному желанию. В жизни нужно знать и уметь пользоваться правилами общества. Именно эти правила могут теперь помочь получить новые знания, а значит </span><span style="font-size: small;"><span style="color: black;"><span style="color: grey;">быть </span><span style="font-size: medium;"><span style="color: grey;">значимым</span></span><span style="color: grey;"> не только для себя, но и для других </span></span></span><span style="font-size: x-small;"><span style="color: black;"><span style="color: grey;"><span style="font-size: small;">(родителей, воспитателей, учителей, сверстников). </span></span></span></span></div><div style="font-family: Verdana,sans-serif; text-align: center;"><span style="color: black;"><span style="font-size: xx-small;"><span style="font-size: x-small;"><span style="color: black;"><span style="font-size: small;"><span style="color: black;"><b><i>Так у ребёнка появляется самый важный признак возрастных изменений - </i><span style="font-size: medium;"><i>произвольность. </i></span></b></span></span></span></span></span></span><span style="color: black;"><span style="font-size: xx-small;"><span style="font-size: x-small;"><span style="color: black;"><span style="font-size: small;"><span style="color: black;"><b><i>Это умение управлять собственными психическими функциями (памятью, вниманием, восприятием, теоретическим мышлением), желаниями; </i></b></span></span></span></span></span></span><span style="color: black; font-size: x-small;"><b><span style="font-size: small;"><i>критически оценивать себя. </i></span></b></span></div><div style="font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;"><span style="color: black; font-size: x-small;"><span style="font-size: small;">Психологами доказано, что если <b><i><span style="color: grey;">воображение</span></i></b> может сформироваться и к 6 годам, то <i><b><span style="color: grey;">произвольность</span> </b></i>формируется только к семи годам, а у некоторых детей и позже. </span></span></div><div style="text-align: left;"><span style="color: black; font-size: x-small;"><span style="font-size: small;">(Материал взят на сайте <a href="http://www.nachalka.com/node/1344">"Началка"</a>) </span></span></div><h3 style="color: black; text-align: center;"><span style="font-size: x-small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: medium;"><span style="font-weight: normal;">Ну а теперь добавим в записную книжку основное.</span></span></span></span></h3><div style="text-align: center;"><br />
</div><div style="text-align: center;"><span style="color: black; font-size: x-small;"><b><span style="font-size: small;"><i></i></span></b></span></div><div style="text-align: center;"><span style="color: black; font-size: x-small;"><b><span style="font-size: small;"><i></i></span></b></span></div><div style="text-align: center;"><span style="color: black; font-size: x-small;"><b><span style="font-size: small;"><i><img alt="" height="794" ilo-full-src="http://nachalka.com/sites/default/userpic/dd.JPG" src="http://nachalka.com/sites/default/userpic/dd.JPG" width="634" /></i></span></b></span></div></div>Надія http://www.blogger.com/profile/10230996867862724089noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-570454689010072756.post-49282493407746403842011-06-19T10:57:00.000-07:002012-01-18T09:28:42.488-08:00Изменения в развитии ребёнка при переходе от дошкольного возраста к младшему школьному возрасту.<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><div style="font-family: Verdana,sans-serif;"><i><b><span style="font-size: small;">Уважаемые родители! Эти рекомендации я нашла для вас на сайте <a href="http://www.nachalka.com/skoro_v_shkoly_1">"Началка"</a> </span></b> </i><i><span style="color: #888888;"><span style="font-size: xx-small;"></span></span></i> </div><div style="font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><i><b>"</b></i><i><span style="color: #888888;"><b>Семь раз отмерь, один раз отрежь".</b></span></i><span style="color: #888888;"> Когда мы хотим начать новое дело в своей жизни, то всё тщательно продумываем: оцениваем свои знания и возможности, пытаемся предсказать результат. Мы ответственно подходим к своему новому проекту и боимся попасть в беду, подвести своих родных, коллег или знакомых. Я думаю что ни одно серьёзное и ответственное дело не начинается Вами, уважаемые взрослые, только потому, что так делают все. То есть за компанию. </span></span></div><div style="font-family: Verdana,sans-serif;"></div><div style="font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><span style="color: #888888;">Поступление любимого дитя в школу - это тоже большая ответственность родителей перед собственным ребёнком. Ведь на кон ставится здоровье и развитие ребёнка, его жизнь на ближайшие 11 лет. И в этот момент очень хорошо подойдет правило :"Не навреди". Вот почему очень важно понять, в каком возрасте легче и комфортней всего будет Вашему ребёнку идти в школу.<a name='more'></a></span></span></div><div style="font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;"></div><div style="font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><i><b><span style="color: #888888;"> </span><span style="font-style: normal;"><span style="font-weight: normal;"><span style="color: #888888;">П<span style="color: #888888;">оступление ребёнка в школу совпадает с началом нового возрастного периода в жизни ребёнка - периода младшего школьного возраста. Перешагивая на новую ступень своей жизни, </span></span></span></span></b></i><span style="color: #888888;">каждый человек обязательно переживает определённый кризисный этап. Все научные исследования и методические программы в области современной педагогики строятся на основе положений великого психо</span></span><span style="font-size: small;"><span style="color: #888888;">лога Л.С.</span></span><span style="font-size: small;"><span style="color: #888888;"><span style="color: #888888;"> Выготс</span>кого</span></span><span style="font-size: small;"><i><b><span style="font-style: normal;"><span style="font-weight: normal;"><span style="color: #888888;"> и</span></span></span><span style="color: #888888;"> </span><span style="font-style: normal;"><span style="font-weight: normal;"><span style="color: #888888;">его </span></span></span></b></i></span><span style="font-size: small;"><i><b><span style="font-style: normal;"><span style="font-weight: normal;"><span style="color: #888888;">последователей Л.И.Божович и Д.Б.Эльконина. Но мы не будем сегодня подробно разбирать все жизненные этапы, а поговорим только о</span></span></span></b></i><span style="color: #888888;"><span style="color: #888888;"> </span><span style="color: #888888;">и</span></span></span><span style="color: #888888;"><span style="font-size: small;"><span style="color: #888888;">зменениях в развитии ребёнка при переходе от дошкольного возраста к <span style="font-size: small;">младшему школьному возрасту и о кризисе 7 лет. Каждый новый этап в развитии похож на новый виток спирали. Новые знания, умения и навыки базируются на основе старых знаний умений и навыков. Вот и начнём с базы, а именно со с</span></span></span><span style="font-size: small;"><i><b><span style="font-style: normal;"><span style="font-weight: normal;"><span style="color: #888888;">таршего дошкольного периода (5-7 лет, 5-8 лет).</span></span></span></b></i></span></span><span style="font-size: small;"><span style="color: #888888;"><i><b><span style="color: #888888;"> </span></b></i></span></span></div><div style="font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;"></div><div style="font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><span style="color: #888888;">В это время ребёнок воспринимает мир через эмоции и чувства. Это может выражаться в быстрой смене настроения. Дети непосредственны в общении, не умеют лукавить и врать. Часто говоря, то что думают или слышат от взрослых, копируют в игре и в общении поведение родителей, знакомых, литературных героев и т.д. Все жизненные навыки ребёнок вбирает через сюжетно-ролевую игру. Это основная деятельность дошкольника. Она необходима ребёнку, как еда, сон, воздух. Только если в д</span><span style="color: #888888;"><b><span style="font-weight: normal;">ошкольном возрасте ребёнок достаточно наиграется, он сможет вовремя перейти к новой учебной деятельности.Это естественный процесс, заложенный самой природой. Именно в этом возрасте очень хорошо развивается память. Все знания усваиваются дошкольником с опорой на конкретные ситуации. Нужно также отметить, что ребёнок дошкольного возраста имеет ещё неадекватно завышенную самооценку. Он не умеет критически оценивать своё поведение, переживать за свои плохие поступки.</span></b></span><span style="color: #888888;"> </span></span></div><div style="font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><span style="color: #888888;"> И вот вы всё чаще и чаще начинаете замечать, что ваш ребёнок как-то изменился. Причём изменения произошли не только во внешности, но и в поведении. Старайтесь внимательно наблюдать за ребёнком и фиксировать для себя эти перемены:</span></span></div><ul style="font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;"><li><span style="color: #888888; font-size: medium;"><span style="font-size: x-small;"><i><span style="color: black;">За короткий период ребёнок очень сильно и быстро вырастает.</span></i></span></span></li>
<li><span style="color: #888888;"><span style="font-size: x-small;"><i><span style="color: black;"><span style="font-size: x-small;">Молочные зубы</span> <b>начинают</b> постепенно заменяться постоянными.</span></i></span></span></li>
<li><span style="color: #888888;"><span style="font-size: x-small;"><i><span style="color: black;">Падает работоспособность.</span></i></span></span></li>
<li><span style="color: #888888;"><span style="font-size: small;"><i><span style="color: black;"> <span style="font-size: x-small;">У маленького человека</span></span></i></span></span><span style="color: #888888; font-size: x-small;"><i><span style="color: black;"> начинает появляется свой внутренний мир: ребёнок уже не всегда делиться с вами всеми своими переживаниями, открытиями, появляются первые неумелые попытки утаить что-то от родителей, слукавить.</span></i></span></li>
<li><span style="color: #888888;"><i><span style="color: black;">Прежде послушный и спокойный ребёнок вдруг становить манерным, вертлявым. В общественных местах и среди незнакомых людей (в транспорте, в магазине, в музее и т.д.) он начинает паясничать или капризничать. В этот момент, вам кажется, что он делает это специально, пытается вас разозлить.</span></i></span></li>
<li><span style="color: #888888;"><i><span style="color: black;">В этот период можно заметить, что ребёнок начинает чаще обычного спорить с вами, старается делать все наоборот. И все чаще и чаще вы говорите: "Он стал неуправляемым. Я не могу справиться с ним". Между вами появляется некая натянутость в отношениях.</span></i></span></li>
</ul><div style="font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;"><span style="color: #888888;"><span style="font-size: small;"> Если постепенно вы стали замечать у ребёнка появление тех или иных перемен, описанных выше, то вы должны понять, что ваш ребёнок вступил в новый переходный период своего развития. Психологи называют его "кризисом потери непосредственности" или "кризисом 7 лет". Сразу хочу отметить, что переход от дошкольного к младшему школьному возрасту может начаться и раньше семи лет, и позже. Всё зависит от условий жизни и развития ребёнка в более ранние периоды. </span></span></div><div style="font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;"><span style="color: #888888;"><span style="font-size: small;">Сразу спешу вас успокоить. Такое не совсем адекватное поведение закончится через год, полтора. </span><span style="font-size: small;">Ваш ребёнок взрослеет, поэтому взрослый тоже должен взрослеть вместе с ним. Начинайте вести с ребёнком не как с дошкольником, а как с человеком, который хочет стать школьником. В повседневной жизни давайте ребёнку больше самостоятельности, но ограниченной. Это значит, что вы разрешаете уже больше, но ещё не все. Демократия не должна обернуться анархией. Объясните ребёнку смысл пословицы: "Любишь кататься, люби и саночки возить". Договоритесь о том, что увеличение количества прав, увеличивает и количество обязанностей и уровень ответственности ребёнка за свои поступки. </span></span></div><div style="font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;"><span style="color: #888888;"><span style="font-size: small;">С другой стороны, сейчас, как никогда, вашему ребёнку нужна поддержка и понимание взрослого. Старайтесь меньше применять авторитарные способы наказания :"Встань в угол", "Нет, и всё. Я так решила. " ,"Ты должен делать так, как я сказала"... Знакомые формы общения, не правда ли? Попробуйте обсудить с ребёнком дома его плохое поведение в магазине. Пусть он выслушает, ваши доводы. Дайте ему возможность оправдать своё поведение. Задайте ему вопрос: </span><i><span style="font-size: small;">"А как ты считаешь, ты хорошо вел себя в магазине? Почему ты так думаешь?"А как надо было себя вести?" "Попробуй нарисовать свои правила поведения." <span style="font-style: normal;">Новая модель поведения родителей поможет легче пережить ребёнку кризис, стать более спокойным, почувствовать защищённось. </span></span></i></span></div></div>Надія http://www.blogger.com/profile/10230996867862724089noreply@blogger.com0